ДОКЛАД ОТ ПЪРВАТА СРЕЩА

ПРОЕКТ КОМЕНСКИ

Everybody fits in

Дата: 14 – 21ноември, 2009.

Място: Instituto de Educación Secundaría “El Bohío”. Картагена. Мурсия. Испания.

Участници:

От България:

Г-жа Анастасия Николова. (Координатор и Директор).

Г-жа Теодора Ташева. (учител).

Г-ца Полина Петкова. (учител).

Г-н Коста Кючуков. (ученик).

Г-н Петко Петков. (ученик).

От Литва:

Г-жа Лорета Джусиен. (Координатор).

Г-жа Лайма Дибуриене. (Заместник директор).

Г-жа Виолета Тункуниене. (учител).

Г-жа Рита Микневициене. (учител).

Г-ца Грета Сяуциунайте. (ученичка).

Г-н Лауринас Бутримас. (ученик).

От Румъния:

Г-жа Корина Роберта Павел. (Координатор).

Г-н Траян Овидиу Пинтилиеску. (Заместник директор)

Г-жа Луминита Мокану. (учител).

Г-н. Кристиан Тонча. (учител).

Г-ца Денис Мируна Епифанов. (ученичка).

Г-ца Анка Йоана Хану. (ученичка).

Г-н. Константин Кристиан Марин. (ученик).

Г-ца. Адриана Георгиана Алмайан. (ученичка).

От Полша:

Г-н. Пьотр Подемски. (Координатор).

Г-ца. Силвия Попис. (учител).

Г-ца Камила Гадек. (учител).

Г-н.Юлиан Прзибилски. (ученик).

Г-н Кржищоф Квиатковски. (ученик).

Г-н. Рафал Миколай Дерентовиц. (ученик).

Г-ца. Евелина Кециек. (ученичка).

От Франция:

Г-жа Софи Берние. (Координатор).

Г-жа. Марина Баронтини. (учител).

Г-ца. Тифани Монтес. (ученичка).

Г-ца. Манон Меноти. (ученичка).

Г-ца. Селия Пагано. (ученичка).

Г-н Микаел Саро. (ученик).

От Испания:

Г-н. Хуан Молина Аморос. (Директор).

Г-жа Мария дел Кармен Мартинез Аройо. (Координатор).

Г-н. Хоакин Алкараз Куиньонеро. (учител).

Г-жа. Мария Хосе де Ходар Бетета. (учител).

Г-н. Салвадор Гарсия Еспиноза. (учител).

Г-жа Мария Кармен Гарсия Гарсия-Васо. (учител).

Г-жа Естер Гутиерез Мария. (учител).

Г-жа. Хоакина Хернандес Мануел. (учител).

Г-н Хуан Мануел Ибанез Гонзалес. (учител).

Г-н Антонио Хименес Мората. (учител).

Г-жа Мария Лоренте Мартинез. (учител).

Г-н.Педро Мартинез Лопез. (учител).

Г-жа Бригида Мартинез Висенте. (учител).

Г-жа. Мария Долорес Паредес Грация. (учител).

Г-жа Мария Пилар Наварро Мартинез. (учител).

Г-н Никанор Парра Фрутос. (учител).

Г-жа. Мария Мерседес Родригес Пелегрин. (учител).

Г-н. Хосе Хоакин Санчез Кантос. (учител).

Г-н Хосе Луис Санчез Мендез. (учител).

Г-жа Гинеса Замора Саура. (учител).

Г-ца Кармен Лопез Моралес. (ученичка).

Г-ца. Мария Луз Лопез Моралес. (ученичка).

Г-ца. Олая Фраука Фрагоага. (ученичка).

Г-н Хуан Солер Наварро. (ученик).

Г-ца. Сандра Ортиз Капаррос. (ученичка).

Г-ца. Исабел Марти Надал. (ученичка).

Г-н Хосе Мануел Наварро Позо. (ученик).

Г-ца Марина Бермудез де Кастро Рубио. (ученичка).

Г-н Виктор Франсиско Белчи Мартинез. (ученик).

Г-н Иняки де Гоири Алварез. (ученик).

Г-н Педро Саура Заплана. (ученик).

Г-н Хуан Мигел Санчез Мартинез. (ученик).

Г-ца. Селия Барселона Изквиердо. (ученичка).

Г-н Хесус Вилар Кановас. (ученик).

Г-ца. Ракел Дато Торрегроса. (ученичка).

Г-н Хосе Томас Хернандез. (ученик).

Г-ца. Мириан Гонзалез Рамирез. (ученичка).

Адреси и информация за страните участници в проекта:

Асоциирани училища:

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО МЕХАНОТЕХНИКА „ПРОФ. ЦВЕТАН ЛАЗАРОВ”

Адрес: ул. „Братя Бъкстон” № 71 A

Пощенски код: 4004

Град: Пловдив

Регион: Пловдив

Държава: България

Уебсайт: www.pgmtplovdiv.info/

Факс: 0035 932671143

Телефон: 0035 932639435

E-mail адрес: This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it

PANEVEZYS JUOZAS BALCIKONIS GYMNASIUM

Адрес: RESPUBLIKOS 47

Пощенски код: LT35170

Град: Panevezys

Регион: Panevezys (Apskritis)

Държава: Литва

Уебсайт: www.jbg.panevezys.lm.lt

Факс: 0037 045461421

Телефон: 0037 045461421

E-mail адрес: rastine@jbg.panevezys.lm.lt

COLEGIUL NATIONAL "NICOLAE BALCESCU"

Адрес: B-dul Alexandru Ioan Cuza, Nr 182

Пощенски код: 810125

Град: Браила

Регион: Браила

Държава: Румъния

Уебсайт: www.cnnb.braila.astral.ro

Факс: 0040 239615333

Телефон: 0040 339105943

E-mail адрес: cnnb@braila.astral.ro

2 PRYWATNE GIMNAZJUM I LICEUM

Адрес: Zielona 14

Пощенски код: 05-500

Град: Piaseczno

Регион: Mazowieckie

Държава: Полша

Уебсайт: www.szkolamarzen.pl

Факс: 0048 227572899

Телефон: 0048 227572899

E-mail адрес: This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it

LYCÉE DE LA MÉDITERRANÉE

Адрес: Avenue de la Méditerranée

Пощенски код: 13600

Град: La Ciotat

Регион: Provence-Alpes-Côte d'Azur

Държава: Франция

Уебсайт: http://www.lyc-mediterranee.ac-aix-marseille.fr

Факс: 0033 0442830255

Телефон: 0033 0490531120

E-mail адрес: ce.0133406g@ac-aix-marseille.fr

Училище - координатор:

IES “El Bohío”

Адрес: Barriada de San Cristóbal s/n

Пощенски код: 30310

Град: Cartagena

Регион: Murcia

Държава: Испания

Fax: 0034 968314770

Telephone: 0034 968519753

E-mail адрес: This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it

Оперативни цели на Програма Коменски:

1. Да подобри качеството и да увеличи обема на мобилността с участието на ученици и преподавателски състав в различните държави-членки (COM-OpObj-1).

2. Да подобри качеството и да увеличи обема на партньорствата между училищата в различните държави-членки, така че да включи минимум 3 милиона ученици в съвместни образователни дейности за периода на програмата (COM-OpObj-2).

3. Да подпомогне развитието на иновативни ICT -базирани продукти, услуги, педагогически методи и практики в обучението през целия живот (COM-OpObj-4).

Конкретни цели на Партньорството:

• Мотивиране в посока изучаване на чужди езици посредством провеждането и демонстрирането на съвместни проекти и живот с чуждестранни семейства.

• Насърчаване на използването на нови технологии както индивидуално, така и в класната стая, чрез прилагането им като основна комуникационна система в развитието на проекта .

• Повишаване на чувството за европейско гражданство.

• Преодоляване на теми, стереотипи и предразсъдъци посредством пряк контакт с реалността на всяка от участващите страни.

• Подобряване на педагогическата практика чрез обмяна на опит.

• Насърчаване равенството между половете и културите със спорт, литература, изкуство и развлекателни дейности, извършвани заедно.

ДОКЛАД:

Дейностите и тяхното разпределение във времето се намират в програмите за срещата за учениците и преподавателите. В този доклад ние ще посочим подробно темите, които обсъдихме и споразуменията, които достигнахме.

На тази първа среща ние се запознахме, тъй като нямаше предхождаща подготвителна визита. Нашата основна цел беше да направим преглед на формуляра на проекта, за да въведем всички промени, необходими за окончателното ни партньорство. Също така да конкретизираме някои дейности, и не на последно място, да достигнем всички споразумения, които биха ни подпомогнали да осъществим целите си. В допълнение към това, ние изяснихме всички въпроси на координаторите относно организацията и икономическите аспекти на проекта ни.

ПОНЕДЕЛНИК 16/11/09

· СРЕЩА НА КООРДИНАТОРИТЕ: Обмяна на впечатления. Съмнения. Предложения.

Минимален брой от двадесет и четирима души от всяко училище трябва да пътуват в чужбина, за да присъстват на срещите през тези две години, както беше заложено в нашия формуляр за кандидатстване и в съответствие с икономическата помощ, която сме получили. Съгласихме се, че срещите трябва да бъдат с продължителност една седмица (от събота до събота) и че четирима учителя и двама ученика ще посетят всяка от тях, тъй като считаме, че присъствието на учители има по-голям отзвук в училище, отколкото това на учениците. Въпреки това, ние също така се съгласихме, че ако е възможно, броят на учениците може да се увеличи, в зависимост от броя ученици, които училището домакин може да приеме. Нарастването на броя на учениците не трябва да става за сметка на броя на учителите, които трябва да присъстват на срещите.

Задължително е координаторите да присъстват на всички срещи, както беше прието за главните координатори от OAPEE през декември миналата година, поради основната им функция за контрола, оценката и мониторинга на проекта. Този аспект не подлежи на гласуване, тъй като не зависи от нас, но е ръководен принцип на проекта, имащ конкретна цел. В окончателния меморандум, който училището-координатор подготвя и изпраща в Брюксел, е задължително да се включи и отрази и този аспект. Това е причината, поради която координаторът от Франция беше сменен, като г-жа Софи Берние зае мястото на г-н Мосерат Рока, поради невъзможността му да присъства на всички наши срещи.

Учениците, които пътуват в чужбина за срещите, ще гостуват на семействата на други ученици, работещи по програма Коменски в училището домакин. В отношенията си с тези семейства, учениците трябва да се държат възпитано, като спазват правилата през цялото време. По същия начин, когато тези ученици посещават училището домакин, за да осъществяват планираните дейности, те трябва да спазват правилата, установени от училището.

Относно избора на хората, присъстващи на срещите в чужбина, всички се съгласихме с факта, че е много удобно да се отдаде значение на работата, която те извършат, интереса им към изучаването на чужди езици, както и желанието да общуват с други учители или ученици от други училища. Ние трябва да се опитаме да направим възможно повече и различни хора да присъстват на срещите..

· СРЕЩА НА УЧИТЕЛИТЕ: Разглеждане на формуляра за кандидатстване. Икономически аспекти на проекта.

Разгледахме детайлно нашия формуляр за кандидатстване. На първо място, водещият координатор информира всички за училищата, които присъстват във формуляра на проекта, но не са част от нашето партньорство. Това са училищата от Турция и Италия. Турското училище не може да участва, поради правилото за една година разлика между два проекта. Италианското училище има два спечелени проекта "Коменски" и трябва да избере само един. Съответно, те са се спрели на другия. Това е причината да бъдем шест училища вместо осем.

Всички ние сме държавни училища, с изключение на това от Полша, което е частно и много по-малко – разполага с 92 ученици и 23 преподаватели. Българското училище има 1009 ученици и 54 преподаватели, Литва - 780 ученици и 67 преподаватели, Румъния - 821 ученици и 47 преподаватели, Франция - 1024 ученици и 100 преподаватели, и Испания 1300 ученици и 104 преподаватели.

Относно резюмето (точка 5.1): Ние решихме, че е много важно в програмата на срещата ни освен работни сесии, да има и забавни мероприятия и културни посещения, за да се увеличи усещането ни за европейско гражданство и за генериране на връзки помежду ни. Ние наистина искаме да осъществим един училищен проект, вместо проект за малка група от учители. Въпреки това, една от основните трудности в държавните училища е привличането на участници, защото всеки има много задължения. Така че много хора биха могли да откажат да имат повече допълнителна работа. Все пак, ние сме избрали интердисциплинарен проект, който ни позволява да работим в много и различни области и предмети, включвайки всички преподаватели. Трябва да се вземе предвид факта, че не всеки може да спомогне в общата работа, поради невъзможност да се справя с чужди езици или защото предметът, който преподава няма допирни точки с тях. Ние наистина можем да осъществим училищен проект ако работим на две нива. От една страна, можем да работим във всяко училище, генерирайки индивидуални задачи, а от друга страна, заедно като екип, да осъществяваме общите си цели. Работата на индивидуално ниво спомага не само за популяризирането на "Коменски" на училищно ниво, но също така и за увеличаване броя на участниците сред учениците и преподавателите.

Ние решихме, че би било добре да се създаде ред за работа по различни теми, тъй като така може да се помогне на някои преподаватели, които искат да участват в проекта, но не знаят как най-добре да го направят, да се включат в дейностите. Ето защо, предложихме следните теми по някои предмети:

ПРИМЕРНИ ДЕЙНОСТИ ЗА РАБОТА С УЧЕНИЦИТЕ ПО ВСЕКИ ПРЕДМЕТ:

Математика: Учениците ще събират информация от всяка страна, свързана с икономическите аспекти, потреблението на енергия, и т.н., за да направят съпоставителни изследвания въз основа на статистическите данни.

География: Учениците ще сравняват различните характеристики на всяка страна, като се вземат предвид флората, фауната, релефът, населението, миграцията, раждаемостта и смъртността.

История: Учениците ще събират и обменят информация за известни музиканти, композитори, групи и т.н. от всяка страна.

Музика: Учениците ще се събират и обменят информация за важни музиканти, композитори, музикални групи и т.н. от всяка страна.

Език: Учениците ще изучават и сравняват произхода на собствения си език с останалите.

• Учениците ще подготвят книга с основните фрази на различните езици на участниците в

"Коменски."

• Учениците ще съставят списък на забавни и развлекателни скоропоговорки във всеки език.

• Учениците ще запишат думи с характерни особеностите във фонетиката.

Литература: Учениците ще анализират работата на своите най-известни писатели.

Чужд език (английски и френски език):

• Учениците ще събират информация за различни празници, гастрономия, спорт, спортисти, певци и др.

• Учениците ще подготвят изпитни модели за другите ученици, в съответствие с Общата европейска рамка за езиците

Компютри: Учениците ще подготвят PowerPoint презентации, и ще споделят информацията или резултатите от различните дейности, като използват видео-конференцията като средство за комуникация.

Здраве: Учениците ще се сравняват различните здравни услуги във всяка страна, като се вземе предвид това, което всяка национална служба предлага и обхваща.

Изкуства: Учениците от всяка страна ще анализират пет шедьовъра на всяка страна на проекта. (Те не трябва непременно да анализират произведения от собствените си страни). Друга интересна дейност може да бъде едно описание на картина, дадено на друг ученик, който ще се опита да нарисува това, което чете в описанието.

Биология: Учениците ще споделят проучвания за специфичните проблеми на околната среда, които изпитват техните страни, като качеството на водата, сушата, киселинните дъждове, замърсяването на морето и реките и т.н.

Основно образование: Учениците ще направят плакати и различни занаятчийски произведения, свързани с държавите, които участват в проекта.

Продължихме да работим върху контекста на всяко училище (точка 5.2) и разгледахме целите на партньорството (точка 5.3). Обсъдихме целите и, въпреки че те не могат да бъдат променени, координаторът подчерта факта, че можем да променим някои от дейностите, ако счетем, че това е необходимо за постигането на целите, тъй като това е само един проект. Така че можем да добавяме още теми или да сменяме други ако считаме, че е удобно. Съгласихме се да вписвами тези цели в началото на всеки доклад, а също така и да има по един доклад след всяка среща.

Относно разпределението на задачите (точка 5.4), това са основните идеи:

• Ние ще разпределим задачите помежду си по ясен и справедлив начин.

• Всяка среща ще се провежда в различно училище и страна, като предварително ще се изготвя програма, в която не само ще се определя работното време, но също така ще бъдат заложени културни дейности за свободното време за постигане на нашите цели.

• Всяка институция трябва да осъществява общите задачи на един и същи език - английски.

• Всяка среща ще бъде водена от определена институция, което я прави отговорна за събиране на информация в уговореното време и за изработване на крайния продукт.

• При всяка среща, ние ще оценяваме работата си и начина, по който сме постигнали целите си. Координаторът на страната домакин ще разработи заключенията си и ще ги изпрати на координатора на проекта, за да бъдат включени в уеб страницата.

• След всяка среща, координаторът на проекта ще подготви доклад, в който ще бъдат включени цялата информация, споразуменията и заключенията от оценяването. Този доклад ще бъде изпратен до всички координатори и те ще го преведат на собствения си език, така че всички да могат да се информират за развитието на проекта. Тези доклади ще бъдат публикувани също така и в нашата уеб страница на всички езици.

• Координаторите във всяка институция ще контролират всички дейности, които се извършват в училището им и ще изпращат резултатите на координиращата институция в договорения срок. Те също така ще отговарят за съвместниту действия, които трябва да бъдат готови за всяка среща с всички точки, договорени на английски език и с добро качество.

• По време на срещите учителите ще отговарят за учениците, което включва: проверка на документи (медицинска застраховка, паспорти) и интеграцията им в семействата, а също така и подготовката им да представят своите изследвания и т.н.

• Ръководният орган на всяко училище ще включи проекта в общия годишен план на училището, което ще подпомогне координацията и ще подкрепя учителите и учениците, които участват в срещите.

• Учениците ще изпълняват задачите, водени от учителите си.

• Всички ние ще отговаряме на въпросите за оценка когато училището координатор ни ги предостави. Всеки път различна страна ще разработва доклад за оценката

Испания е отговорна за уеб страницата на нашия проект, както и за първата ни обща работа "Нашата страна, регион, град, училище и образователна система", подготвяйки предварително указанията за работа и по-късно документ за събиране на Основната информация. Това е с цел подпомагане сравняването на информацията от различни страни и обсъждането и. Тази страна ще отговаря също така и за гласуването за логото на проекта он-лайн на нашата уеб страница.

Ние отлагаме разпределението на другите задачи докато не дискутираме дейностите, които ни предстоят.

Сътрудничеството и комуникацията (точка 5.5) също бяха обсъдени и акцентът е върху следното:

• Ще бъдат проведени три общи срещи годишно така, че общият им брой да бъде шест. • Между срещите, ние ще комуникираме по пощата за осъществяването на задачите, обмен на информация и обсъждане плана за следващите срещи.

• Във всяко училище, всички учители трябва да бъдат информирани за развитието на проекта при всяка среща. Това е отговорност на директора или на координатора.

Въздействие и Съотносимост на европейско ниво (точка 5.6). Действителното въздействие зависи от степента на включване в проекта на учителите, тъй като това е начинът учениците да се запознаят с важността на проекта. Ето защо, ние не трябва да бъдем една затворена група, работеща заедно по програма "Коменски". Ние трябва да работим за включването на колкото се може повече хора от всяко училище, инспирирайки приноса им в степен, която е по възможностите им. Колкото повече хора се включат, толкова по-богат ще бъде проектът, защото всеки има нещо важно, което да се предложи на останалите. Тук поставихме няколко начина за разпространение на нашия проект:

• Да информираме нашите партньори чрез срещи с учителите.

• Да информираме родителите в началото на курса.

• Да информираме родителските организации редовно.

• Да се изработят информационни табла за проекта във всяко училище.

• Да информираме училището за дейностите, които осъществяваме.

• Да информираме за срещите си преди и след провеждането им.

• Да информираме медиите и други училища.

• Да включим нашата уеб страница в уеб сайта на училищата участници.

Обсъдихме целите на програмата (точка 5.7) и решихме да ги вписваме в началото на всички доклади от срещите. Точки (5.8) и (5.9), оценка и активно участие са отложени във времето, защото изискват по-дълъг период от време за обработка.

Ние анализирахме как проектът ще бъде интегриран в учебната програма и учебните дейности на участващите ученици във всяка от организациите (точка 5.10) Този проект трябва да бъде част от годишното общо планиране на всяко училище. Поради интердисциплинарния му характер, учителите по всички предмети трябва да бъдат насърчавани да участват в него от координатора и директора на всяка институция. Учителите, ангажирани в проекта, ще включат в програмните си по предметите какъв тип дейности ще бъдат извършени в класната стая, а също и кога ще бъдат разработени. Всички тези дейности ще бъдат оценени, както и останалите такива и крайният продукт (power point презентация, рисунки, плакати, карти и т.н.) винаги ще се прави достояние на партньорите от собственото училище и от други училища.

Всеки учител ще избере нивата и групите, които да работят по проекта. По този начин голям брой ученици ще бъдат включени в проекта. Работейки така, с цели групи, ние гарантираме, че ще бъдат включени различни ученици, не само отличници, но и имигранти, хора с увреждания, такива с неголяма мотивация, както и ученици от всички образователни нива.

Когато една и съща група от ученици работят по проекта с различни учители, те биха могли да работят по една и съща тема от различни гледни точки, изработвайки само един продукт, с включени всички направени изследвания. Ако учителите по чужди езици също са ангажирани, този продукт може да бъде преведен на други езици, за да бъде споделен с всички партньори по проекта.

Освен работа на ниво училище – разработване на отделни продукти, всички училища в партньорството трябва да работят заедно за разработването на общите продукти, посочени в нашия проект, за да се съпоставят проучванията и да се стигне до заключения, които ще подпомогнат взаимното опознаване на партньорите и постигането на целите на проекта.

Всяка съвместна работа ще има държава, която ще отговаря за нея. Този екип трябва предварително да изготви насоки за работа, като посочи всички подробности, които биха могли да бъдат важни, като например време на изложението, вид на продукта и т.н., за да има сходни резултати от всички страни.

В същото време, един учител във всяко училище трябва да отговаря за работата, да проверява дали дейностите се извършват по подходящия начин до определения срок. В зависимост от темата на всяка обща работа, учителят отговорник следва да бъде този, чийто предмет е най-близо до темата. Учениците, разработили продукта следва да бъдат с приоритет за присъствие на срещата и представяне на резултатите си. Тези общи дейности също така ще бъдат включени в програмите по предмети на тези учители, които са работили по тях.

Ние също така трябва да се опитаме да включим тези ученици, които не работят по "Коменски" директно в часовете си, защото учителите им не вземат участие в проекта. Ето защо, ние сме предвидили някои дейности, при които ще се включи цялото училище. Например, организиране на конкурс за избор на нашето лого, с окончателно гласуване за най-доброто на нашата уеб страница, както и още няколко дейности за целия период на партньорството.

Училището координатор има успешна практика в тази насока при предходния си проект Коменски "Аз и ти правим Европа"

За разпространението и използването на резултатите (точка 5.11), ние ще работим по следния начин: Комуникацията и крайните продукти ще се разпространяват на международно ниво чрез сайта на проекта и по време на срещите, с помощта на средствата за масова информация в страната домакин. В края на проекта ще бъде издадено DVD с всички крайни продукти.

На национално ниво, ще бъдат включени местните институции, интернет страници, както и тези, управлявани от градския съвет, младежкия градски съвет и регионалните образователни инспекторати. Проектът също така ще се разпространява с помощта на местните и регионални медии: преса, радио и телевизия. Ще се изработят информационни брошури, писмени доклади до семействата, ще се организират изложби, ще бъде изпратено DVD до различни организации и други обучаващи институции.

Ние ще изработим информационни табла за проекта във всички участващи училища. Там ще се дава информация за нашите срещи, работа и всички важни аспекти на проекта. Нашата уеб страница ще се използва и като средство за разпространение в училищата и в края на курса ще може да се подготви изложба с всички продукти, така че всички ученици, родители, учители и служители да могат да научат повече за нашия проект. Ние също така ще поканим местните медии да присъстват, за да споделим опита си с хора от нашия град.

Всички материали, които ще подготвим, като например: въпросници за оценка, доклади, продукти (индивидуални и общи) ще бъдат публикувани на нашата уеб страница, за да се помогне на други екипи, работещи по "Коменски", които искат да ги използват или да проверят начина, по който работим. Тези продукти също могат да бъдат използвани от всички учители, които работят по същите теми.

Семействата играят важна роля в разпространението на нашите цели, защото те са домакини на учениците по време на срещите и оценяват тези преживявания по много положителен начин. Така че ние трябва да ги информираме за всички детайли от нашия проект не само в началото на курса, но и регулярно, така че те да могат да бъдат добър източник за нашата работа и цели чрез собствения си опит.

Нашите теми (европейско гражданство и европейско измерение, околна среда / устойчиво развитие, и интеркултурно образование) и нашите образователни области (чужд език, нови технологии и екологично образование) са достатъчно широко поле, за да ни позволят да работим по много различни начини, и съответно да подпомогнат включването на повече партньори във всяко училище.

Дейностите (точка 6.1) и резултатите (точка 6.3) бяха оставени за друга работна сесия, а междувременно се концентрирахме върху икономическите аспекти и трудности, които можем да срещнем при изпълнението на проекта.

По отношение на размера на бюджета, който всяка страна получава, той е различен при всяка държава. Това се дължи на собствените ни национални агенции, като всяка една от тях има свои критерии и избира между "повече проекти с по-малко пари" или "по-малко проекти с повече пари".

До този момент, всички ние сме получили 80% от сумата и сме обсъдили задълженията си по проекта, за да получим останалите 20% в края на проекта. Някои партньори заявиха, че 24-те задължителни мобилности ще бъдат трудни за осъществяване само с наличните 80%, тъй като училището не може да осигури останалите 20% предварително за участие в срещите, и това би могло да означава, че те ще загубят тези 20%, ако не намерят начин да получат достатъчно пари за осъществяването на тези мобилности. При организирането на срещите, ние ще бъдем много внимателни с разходите, опитвайки се да направим всичко възможно, така че училището домакин да подкрепи някои културни дейности и транспорта, както и да потърси добри цени в хотели и ресторанти и резервации за по-евтини менюта. Градският съвет също може да ни помогне и да подкрепи някои дейности. Освен това, координаторът трябва да провери дали всички предвидени разходи са разумни за учители и ученици и да информира всички партньори преди срещата.

Относно мобилностите, ние се съгласихме, че тези на учителите имат по-голямо значение и влияние в училището, отколкото мобилностите на учениците и освен това, че учениците имат повече възможности да участват в такъв тип дейности, отколкото учителите. Ето защо, ние решихме, че няма да се увеличава броят на учениците, присъстващи на срещите, за сметка на намаляване на броя на учителите. Начинът на подбор на преподаватели или ученици, които да присъстват на всяка среща е сходен за всички нас. Той ще зависи от степента на участие в проекта.

Ние считаме, че активното участие на директорите на училищата е от съществено значение. Координаторите трябва да присъстват на всички срещи, защото те са основните отговорни лица, отговарящи за проекта, и пътуването в чужбина не е награда или право, а задължение, за да се провери дали всичко, което се извършва е според нашия формуляр за кандидатстване, така че да можем да постигнем целите си.

СРЯДА 18/11/09

· СРЕЩА НА УЧИТЕЛИТЕ: Дати и места за следващите ни срещи.

ВТОРА СРЕЩА: България: 27 февруари - 6март, 2010.

ТРЕТА СРЕЩА: Полша: 5 – 12 юни, 2010.

ЧЕТВЪРТА СРЕЩА: Румъния: 17 – 24октомври, 2010.

За следващите срещи ще се определи мястото и приблизителната дата, но ще изчакаме до четвъртата среща, за да конкретизираме точните дати, тъй като понастоящем не разполагаме с цялата необходима информация за следващата учебна година.

ПЕТА СРЕЩА: Франция, Януари или Февруари, 2011.

ШЕСТА СРЕЩА: Литва, Май или Юни, 2011.

Във всички програми за нашите срещи, ще определяме работни сесии, но също така ще предвиждаме и развлекателни и културни посещения за да постигнем цели си и за повишаване на чувството за европейско гражданство, както и за генериране на връзки помежду ни. Структурата на следващите програми ще бъде подобна на първата.

· СРЕЩА НА УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ: Първа обща работа, „Нашата държава, регион, град, училище и образователна система”

Учениците от всяка държава ни представиха Power Point презентации, свързани с тази първа съвместна работа, което ни помогна да научим повече за всяка от страните.

Преди презентациите, испанският отбор раздаде по една таблица на всички, в която трябваще да се отговори на няколко въпроса по тези теми за всяка страна. Целта беше да се повиши концентрацията на участниците по време на всяка презентация и да ни помогне в дискусията след това, така че да бъдем в състояние да открием приликите и разликите между нас.

Всички презентации бяха много интересни и вече са в нашата уеб страница в глава "Общи дейности."

· СРЕЩА НА УЧИТЕЛИТЕ: Нашата уеб страница. Доклади от нашите срещи.

Ние обсъдихме уеб страницата, и всички координатори вече разполагат с потребителско име и парола, за да можем да редактираме и качваме информация за администраторите.

Координаторът на проекта ни показа структурата на докладите, които са правени при предходния проект "Коменски" и се съгласихме да пишем нашите по същия начин.

ЧЕТВЪРТЪК 19/11/09:

· СРЕЩА НА УЧИТЕЛИТЕ: Предложени дейности в нашия формуляр. Отговорни екипи. Дати.

Ние се съгласихме с всички дейности, които бяха предложени в нашия формуляр, въпреки че можем да ги променяме или да добавяме нови, ако го счетем за необходимо за постигане на целите си в бъдеще.

За да споделим отговорностите си по проекта, ние се съгласихме, че всеки отбор трябва да отговаря за една обща работа, по която ще се работи при всяка среща. След като разгледахме различните възможности, ние решихме, че всяка страна ще отговаря за общата работа, по която ще се работи в страната й. Така че, това са отговорностите на всяка страна:

1. Испания:.

• Да актуализира уеб страницата редовно и да публикува информация за всички наши общи и индивидуални дейности.

• Първа съвместна работа: "Нашата страна, регион, град, училище и образователна система".

• Да събере информацията за вота за логото ни от всяко училище и да информира кой е победителят.

• Да изготвя доклада от всяка среща на английски език.

• Да превежда доклада от всяка среща на испански език.

• Да напише заключенията от оценките на първата среща.

2. България:

· Втора съвместна работа: Какви са връзките между нашите държави в исторически план?

· Да превежда доклада от всяка среща на български език.

· Да напише заключенията от оценките на втората среща.